Интегрированные детские группы ⇐ Поговорить с матушками

[Оливия]

Фея Сирень, У родителей всяких детей (и особых тоже) полно предрассудков, предубеждений и стереотипов...
А потом есть еще один момент. У психологов и психиатров слово "социализация" как священная корова. Я много прочла на эту тему книг и статей, и тот форум, на который ссылку дала тоже основательно почитала. Как правило, специалисты рекомендуют обучение в условиях массовой школы (если нет УО) и чувствуют, что свой долг выполнили. А дальше родители и ребенок выплывают, как могут. Эта социализция частенько бывает или за счет здоровья самого ребенка (неврозы, депрессии и т.д.) или за счет здоровья его одноклассников (травмы). Тьюторов-то в нашей стране пока не предусмотрено...
Домашнее обучение в такой ситуации иногда неплохой выход, но к такому редко кто готов. По-моему, про него не все родители и знают.

[Пиама]

Тема инклюзивного образования для меня оказалась очень животрепещущей. Лично к этому воросу имела опыт с трех сторон: как мама "особого"ребенка, педагог(без спец. коррекционного образования) и мама обычных детей, столкнувщихся в детском коллективе с "особым" ребенком. И каждый раз имела разную точку зрения по вопросу .


http://voprosik.net/inklyuzivnoe-obrazo ... oklassniki

[Фея Сирень]

Пиама, очень хорошая статья

если не рассматривать вопрос орфографии

И каждый раз имела разную точку зрения по вопросу .

аа...если развернуть эту мысль?

[Пиама]

Пиама писал(а):
И каждый раз имела разную точку зрения по вопросу .

аа...если развернуть эту мысль?

Сложно все это......
Справка об инклюзивном образовании, кому интересна эта тема.

Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю) — процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное образование, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями).
Восемь принципов инклюзивного образования:
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

[логопед]

http://sch1465.mskobr.ru/obrazovanie/in ... ii_-_2015/
Вот неплохой опыт интеграции.

[Пенелопа]

Кто не всё прочитал в старой теме по моей ссылке, вот очень здравый взгляд, как мне кажется: http://voprosik.net/inklyuzivnoe-obrazo ... oklassniki

Досуг, кружки, общение, знакомство, дружба -- да. Совместное обучение -- далеко не для всех. Именно из соображений блага как здоровых детей, так и детей-инвалидов, у которых многие возможности, в т.ч. учиться в условиях, предназначенных для здоровых детей, всё же ограничены в той или иной степени.

Отправлено спустя 26 минут 54 секунды:
Очень показательно, что абсолютно большинство как педагогов коррекционных школ, так и родители особых детей относятся к ИО гораздо более отрицательно, чем педагоги обычных школ и родители здоровых детей:

педагоги коррекционных школ в подавляющем большинстве — 89 процентов опрошенных — высказались за обучение детей-инвалидов на базе специализированных коррекционных учреждений и школ-интернатов. Еще интереснее мнение родителей детей, обучающихся в коррекционных учреждениях образования — то есть, в том числе, родителей детей-инвалидов. 70 процентов из них выступили за коррекционные школы и школы-интернаты, и лишь 9 процентов (!) поддержали инклюзивное образование. Отвечая на вопрос "Как вы лично в целом относитесь к идее внедрения инклюзивной формы образования для детей с ОВЗ и инвалидностью в школах г. Москвы?", 25 процентов родителей учащихся коррекционных школ ответили "Безусловно отрицательно", 28 процентов — "Скорее отрицательно" (суммарно 53 процента). При этом отношение родителей детей из обычных общеобразовательных школ к инклюзивному образованию в целом позитивное: 36 процентов ответов — "Безусловно положительно", 40 — "Скорее положительно". Среди педагогов категорическое неприятие ИО демонстрируют преподаватели коррекционных учебных заведений: 30 процентов — "Безусловно отрицательно", 50 — "Скорее отрицательно" (суммарно 80 процентов), в то время, как отношение сотрудников общеобразовательных школ к инклюзиву не столь однозначно — 52 процента положительных отзывов против 40 отрицательных. Таким образом, против инклюзивного образования выступают педагоги, прежде всего учителя коррекционных учреждений образования, которые ближе всего знакомы с проблемами детей-инвалидов. А также сами родители детей-инвалидов.

Вот и вопрос -- кому вообще выгодно ИО? Только ли государству, которое львиную долю своих затрат на специализированные школы перекладывает на обычных педагогов?

[логопед]

Пенелопа, Я думаю большую роль играет привычка. Так удобнее всем. В тех школах где организовано с умом родителям особых детей, ток и родителям здоровых.

Отправлено спустя 1 минуту 49 секунд:
http://sch1321uv.mskobr.ru/info_add/classes/
Вот например здесь.

[Агидель]

Только ли государству, которое львиную долю своих затрат на специализированные школы перекладывает на обычных педагогов?

Прежде всего!

Отправлено спустя 1 минуту 36 секунд:
Пенелопа! Спасибо за толковую статью. Все в ней разложено по полочкам.

[Пенелопа]

Так удобнее всем.

А нужно, чтобы всем (в т.ч. и самим детям-инвалидам) непременно стало неудобее?

В тех школах где организовано с умом

вот у нужно всё организовывать именно с умом, а не стихийно навязывать сверху. Пусть, конечно, вместе со здоровыми учатся и детки. которые достаточно социализированы, чтобы вести себя адекватно, быть в состоянии учиться вместе со всеми и давать учиться остальным. В противном случае от принудительной инклюзии "всех подряд под одну гребёнку, у нас же все равны" будет один лишь вред абсолютно всем.

Отправлено спустя 30 секунд:

Пенелопа! Спасибо за толковую статью. Все в ней разложено по полочкам.

это не я, это матушка Пиама в первой теме выкладывала.

[Пиама]

вопрос -- кому вообще выгодно ИО? Только ли государству, которое львиную долю своих затрат на специализированные школы перекладывает на обычных педагогов?

Это называется модным словом сейчас оптимизация. За оптимизацией стоит закрытие спец. школ и ДОУ. Их же содержать надо, там за вредность доплачивают учителям и воспитателям, дети бесплатно питаются и проживают, если это школа-интернат.
И вообще столкнулась с тем, что ВУЗовские преподаватели, которые рассказывают студентам о инклюзивном образовании, говорят о красивой теории. В реале, на практике все не так красиво, как написано в учебниках и статьях.