Методика Монтессори ⇐ Поговорить с матушками

[Агидель]

Порядок

На выставке в Сан-Лоренцо в год открытия Панамского канала можно было наблюдать случаи такого рода в стеклянном павильоне нашей школы. Один ребенок двух лет по собственному желанию занимался после окончания ежедневной работы в школе тем, что расставлял стулья вдоль стены. При этом занятии он, казалось, думал о чем-то. Когда он однажды передвигал на место большое кресло, то вдруг нерешительно прервался, повернулся еще раз и поставил кресло наискосок. Это кресло должно было стоять именно так.
Я хочу сказать, что порядок представляет для ребенка стимул, призыв к действию. Значит, это несомненная потребность жизни, удовлетворение которой доставляет удовольствие. Снова и снова мы в наших школах можем наблюдать, как дети в возрасте от трех до четырех лет добровольно и с радостью ставят после каждого упражнения на место предметы, которыми пользовались. Порядок означает быстрое отыскивание предметов в помещении, запоминание места, на котором находится каждая вещь. Это означает и ориентировку в своей среде, и обследование ее до мельчайших деталей. Быть спокойным можно лишь в той среде, которую хорошо знаешь, в которой каждый разыскиваемый предмет можно найти, двигаясь с закрытыми глазами. Изучив, таким образом, свое окружение, ребенок становится спокойным и счастливым. Итак, очевидно, что любовь к порядку, как ее чувствуют дети, есть нечто, что выходит далеко за пределы холодного и сухого понятия, каковым считают его взрослые.
Порядок для них выглядит удобством, которое, впрочем, в большей или меньшей степени оставляет их равнодушными. Но ребенок формирует сам себя с помощью своего окружения. Такое внутреннее строительство не может происходить по неопределенной формуле, а требует намного более точного и определенного руководства.
Для ребенка порядок - это земля, на которой мы стоим. Это то, что для рыбы — вода, в которой она плавает. В раннем детском возрасте человеческий дух заимствует из своего окружения элементы для ориентирования, которые необходимы ему для последующих завоеваний.
Маленькие дети с удовольствием находят предметы на предназначенных для них местах. В таких играх проявляется радость, которая вызывает наше удивление кажущимся отсутствием логики. Прежде чем я приведу пример такой игры, я хотела бы рассказать об одном случае, происшедшим в Женеве с профессором Пиаже и его сыном. Отец спрятал предмет сначала под подушку кресла. Затем в отсутствии ребенка он перепрятал его под подушку второго, стоявшего напротив, кресла. Мальчик должен был отыскать предмет там, где он его видел в последний раз. Он не нашел его там. Чтобы облегчить задачу, профессор на глазах мальчика спрятал предмет под подушку второго кресла. Ребенок ограничился тем, что приподнял подушку первого кресла и прекратил свои поиски, сказав: «Его здесь нет!» Профессор повторил эксперимент, в котором он на глазах ребенка перенес предмет от одного кресла к другому. Но и на этот раз ребенок повторил свои действия и слова: «Его там нет!» Рассердившись на ребенка, профессор поднял нетерпеливо подушку со второго кресла и спросил: «Ты не видел, что я переложил его сюда?» «Да, - возразил ребенок, — но она должна быть здесь (под подушкой первого кресла)».
Я сама была очень удивлена, когда наблюдала игру в так называемые прятки с детьми двух и двух с половиной лет. Дети казались возбужденными, счастливыми и полными ожиданий. Игра в прятки заключалась в следующем: один ребенок сидел на корточках под столиком, который был накрыт свисающей до пола скатертью. Другие дети выбежали из комнаты, но скоро вернулись, подняли скатерть и «нашли» под ликующие возгласы «спрятавшегося» там напарника по игре. Это повторялась много раз. Каждый говорил по очереди: «Теперь спрячусь я», - и садился под столик. В другой раз я видела, как большие дети играли в прятки вместе с маленькими. Маленький ребенок спрятался за шкафом, и взрослые сделали так, словно не увидели его, с тем, чтобы доставить ему радость. Малыш же закричал: «Я здесь!» с таким выражением, словно хотел сказать: «Разве вы не видели, что я здесь?»
Однажды я сама поучаствовала в такой игре. Я встретилась с группой детей, которые радостно кричали и хлопали в ладоши, потому что нашли своего товарища за дверью. Они подошли ко мне и потребовали: «Поиграй с нами! Спрячься!» Я согласилась, и все выбежали из комнаты, чтобы я могла спрятаться. Но я спряталась не за дверью, а за шкаф. Когда дети зашли в комнату, они стали искать меня за дверью. Я подождала немного и, заметив, что они не стали искать дальше, вышла из своего укрытия. Дети были разочарованы и печальны. «Почему ты не играешь с нами? - спросили они. - Почему ты не спряталась?» Игра служит тому, чтобы пробудить радость, и дети очень любят эту абсурдную игру. У детей определенного возраста радость выражалась в том, чтобы все находить там, где это должно быть. Они видели смысл игры в прятки в том, чтобы найти то, чего не видно, но о чем точно знают, где это находится. Они ясно говорят: «Хотя это и не видно, я все-таки знаю, где это может находиться, и даже с закрытыми глазами, так как я совершенно уверен, где это спрятано».
Все это показывает, что природа взрастила в ребенке сензитивность к порядку, чтобы построить его внутренний разум, который отыскивает не столько различия между вещами, сколько узнает связи между предметами. Это чувство делает все окружение ребенка единым целым, части которого состоят в определенных отношениях. В таком знакомом окружении с его взаимосвязями ребенок хочет научиться ориентироваться, двигаться и добиваться цели. Без умения налаживать связи у него отсутствовала бы реальная основа, и он оказался бы в том же положении человека, у которого, между прочим, есть мебель, но нет квартиры, чтобы разместить ее. Для чего ребенку масса накопленных картин-впечатлений без того порядка, благодаря которому они станут имеющим смысл целым? Если бы человек знал только окружающие его вещи, но не связи между ними, то в этом хаосе не нашел бы выхода. Ребенок совершает вместе с тем подготовительную работу, на основе которой взрослым он будет в состоянии ориентироваться в жизни и искать свою дорогу. В сензитивных периодах порядка природа дает человеку как бы первый урок. Она похожа на учителя, который заставляет ученика начертить план школьной комнаты и по нему подготовить карту полушарий, которая представляет поверхность всей земли. Можно также сказать, что в этот период природа дает ребенку в руки компас, с помощью которого он может ориентироваться в море.

Мария Монтессори, Дети - другие

[Агидель]

Как я пыталась быть Монтессори-мамой, но в итоге купила все ужасные пластиковые игрушки обратно
Сара Фаррелл Бейкер
Мама двоих маленьких детей рассказывает, почему яркие пластиковые игрушки с громкими звуками лучше, чем красивые деревянные игрушки и тряпичные куклы.

Во время первой беременности я поняла ужасную вещь. Нет, это я сейчас не про изжогу, отеки и недержание. В общем, я вдруг поняла, как ужасающе уродливы в большинстве своем детские игрушки. Они все пластиковые. А цвета такие же отвратительно-кричащие как и громкие звуки, которые они издают. И главное, что их тебе все дарят пачками, в придачу к детским бодикам с дурацкими надписями, которые вроде как должны тебя смешить и радовать.

Когда моему сыну было 2, а я была беременна дочерью, я решила — довольно. Пора с этим кончать. Все эти поезда, которые поют алфавит снова и снова, дебильная черепаха, устраивающая светомузыкальное шоу, похожее на адский беби-рейв. Монструозная улитка, раскачивающаяся из стороны в сторону и издающая звуки, способные довести до кондрашки. А еще эта адская клавиатура в виде кошачьей морды, которая при нажатии на любую из клавиш издает душераздирающее мяуканье.

В общем я вынесла их все на улицу и расколошматила, а останки положила возле дома, чтобы родственники и друзья знали, ЧТО не стоит дарить на Новый год и день рождения.

Ладно, шучу. На самом деле я их все раздала.

И вот, просветившись, я начала наводить порядок в доме — скандинавский минимализм и хипстерские аксессуары. Аккуратно расставила корзины с деревянными и вязаными игрушками, которые позволят моим детям развивать воображение. Деревянные кубики с алфавитом и прочные головоломки.

Куклы, не похожие на проституток. Деревянные поезда и машинки. Все из натуральных материалов и натуральных цветов. Я огляделась и прямо кожей ощутила всю ту близость к природе, в которой мои дети отныне будут расти.

Мой сын сел играть с кубиками, а я пошла на кухню готовить обед. Но как только я полезла в шкаф за кастрюлей, мне показалось что, кажется, мир и спокойствие пошатнулись.

Я закрыла шкаф и подпрыгнула: мой сын стоял рядом, уставившись на меня как тот странный мальчик из «Сияния». Следующие несколько часов мы провели интересно: я лавировала между сыном и плитой, пытаясь сделать так, чтобы он не обжегся, а курица не подгорела. За то время, пока я пыталась почистить картошку, мне пришлось 12 раз прерваться на то, чтобы поиграть и почитать. Я всегда рада поиграть с детьми, но, черт побери, сейчас уже полшестого, оставь меня в покое или нам придется есть хлопья с молоком на ужин.



Я ринулась к телевизору и включила мультфильм. Сын вскарабкался на диван, уставился в экран, а я медленно отползла обратно на кухню, наблюдая за тем, как он быстро зомбируется. Прости, друг Лунтик, я много плохого говорила о тебе в прошлом, но сейчас — спасибо, парень, ты спас меня этим вечером.

В общем я довольно быстро поняла, зачем на самом деле нужны все эти адские орущие разноцветные игрушки. Ни один взрослый в здравом уме не будет устраивать такую же вакханалию. Эти игрушки были придуманы для того, чтобы не раздражать, а, наоборот, спасать родителей. Потому что они, в отличие от деревянных кубиков, действительно могут надолго занять ребенка.

Так что, если вас бесят все эти говорящие куклы и звуковые пианино, то вы просто прикиньте в уме. Сколько стоят они по сравнению с бебиситтером, поваром и уборщицей? Конечно, проводить время вместе с детьми нужно и важно, но иногда сходить в одиночестве в туалет тоже очень важно — пока ваш ребенок отвлечен очередной адской игрушкой. Так что, если вы собираетесь сильно проредить ряды пластиковых монстров, не выбрасывайте их все, оставьте парочку на черный день. Что касается меня, я в эти выходные поеду в магазин, чтобы купить наши старые игрушки обратно. Куда деваться.

[Pavla]

К каким интересным выводам пришла автор Это все равно что поить человека водкой в течение двух-трех лет, а потом резко посадить его на кефир. Естессно, алкоголик пойдет по ближайшим ларькам искать свое"лекарство". Но это вовсе не будет означать, что водка лучше кефира. Просто от кефира он не получает привычной степени опьянения.

[Агидель]

Пригласили на совместный просмотр художественного фильма о Марии Монтессори.
Камнем, которым обычно бросают в Монтессори, является тот факт, что своего единственного сына Марио она сама не растила и не воспитывала.
Докторесса Мария работала в психиатрической клинике вместе с Джузеппе Монтессано, отцом будущего ребёнка. Монтессори любила этого человека. Однако, мужчина решил вступить в брак с другой женщиной, более высокого положения.
Мария родила ребёнка вне брака. Монтессано сразу же поместил их с Монессори сына, в крестьянскую семью.
Он дал сыну свою фамилию, По итальянским законам, Мария Монтессори не имела права на воспитание сына, не будучи в браке. Она воссоединилась с сыном когда он уже подрос и ему исполнилось 15 лет. Позже, выдавая за своего племянника, оформила над ним опекунство.
Уже совсем взрослым, Марио получил фамилию своей прославленной матери.

[Агидель]

Создать благоприятные условия для развития ребёнка можно даже в небольшой квартире. Вот как это получилось у Натальи Сосновской