Методика Монтессори ⇐ Поговорить с матушками

[Вера]

Здравствуйте, дорогие форумчанки! Меня здесь давно не было, т.к. проблемы с интернетом. А сейчас очень понадобилось ваше мнение, поэтому знакомые милостивно допустили меня к своему компьютеру.
Очень хочу услышать ваше мнение о методике Монтессори, прежде всего с православной точки зрения, т.к. слышала много разного, хотя больше хорошего. Тем не менее прошу высказаться тех, кто сталкивался с такими занятиями. Их порекомендовали моим младшим детям, а я не знаю решиться или нет.

[Касиния]

Развитие мышления, воображения и самостоятельности у ребенка, смешанные группы. Но я не очень поняла для себя нравится или нет. Мне кажется, что слишком много свободы у детей, что может из разбаловать....

[Верба]

Вот что нам говорила о методике Монтесори наша пеподавательница детской психологии (пересказываю в общих чертах):
Методика Монтесори была разработана в 19-м веке. Ученые заметили, что чем больше маленькому ребенку даешь развивать мелкую моторику (играть с маленькими игрушками, резать, собирать, клеить, рисовать, пересыпать и тому подобное), тем быстрее и активнее у него развивается мозг. Если ребенок живет "по стойке смирно" и ему не разрешают играть, трогать, манипулировать вещами, то и могз у него развивается гораздо медленнее. На этом принципе и постороена школа Монтесори. Ребенок в течении для переходит от одной активности к другой, где по-разному развивает эту мелкую моторику. В общем и целом это хорошо. Одно НО. В 19-м веке, когда эта методика была придумана, еще не знали о таком понятии как "сенситивные периоды развития". То есть в один период для мозга наиболее выигрышна одна активность, в другое - другая. Если ребенка не учить говорить в от года до двух, то потом это будет сделать ГОРАЗДО труднее. Так вот оказалось, что развитие мелкой моторики - это сенситивный периодн для МЛАДШЕГО дошкольника. Это младшим дошкольникам это очень полезно. СТАРШИМ дошлкольникам, наоборот, наиболее полезным являются свободные ролевые игры со сверсниками. Они учатся создавать игры по правилам, распределять роли и следовать им. Методика Монтесори это совершенно обходит стороной. У них старшие дошкольники так и продолжают переходить от активности к активности и совершенно не имеют возможности для свободной игры... Так что методика очень полезна для маленьких детей, но уже не столь полезна для старших дошкольников...

Вот так нам говорила наша психологиня. Сама я с методикой близко не контачила. так что за что купила, за то и продаю.
ДЖобавлю только, что систему Монтесори часто путают с Вальдорфской школой. Если Вальдорфская школа считается полусектантской, то Монтесори - вполне безобидная вещь.

[Унесенная ветром]

Вера
спасибо,что подняли этот вопрос.Он и мне был страшно интересен.

[Иудифь]

вот ссылки
http://www.montessori-press.ru/
http://www.babyshop.com.ua/library/o_montessori.htm
http://www.rebenok.com/info/earlydevelo ... ory/56598/

Заповеди Марии Монтессори, христианского педагога

1. Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится (в какой-либо форме)
2. Никогда не говори плохо о ребенке, ни при нем, ни без него.
3. Концентрируйся на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому будет оставаться все меньше и меньше места.
4. Будь активен в подготовке среды. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
5. Будь готов откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в тебе, всегда прислушивайся и отвечай ребенку, который обращается к тебе.
6. Уважай ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно твердо останавливай любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей, его развитию.
7. Уважай ребенка отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови его и не принуждай к другим активным действиям.
8. Помогай тем, кто ищет работу и не может выбрать ее.
9. Будь неустанным, повторяя ребенку презентации, от которых он ранее отказывался, помогая ребенку осваивать ранее неосвоенное, преодолевать несовершенство. Делай это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Сделай свою готовность помочь очевидной для ребенка, который находится в поиске, и незаметной для того ребенка, который уже все нашел.
10. Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении.

Добавлено спустя 41 секунду:
и вот ещё
http://www.psyparents.ru/index.php?item=785
http://www.kid.ru/rebenok/montessori.php3

Добавлено спустя 4 минуты 20 секунд:
Мария Монтессори

(1870-1952)
31 августа 1870 года в маленьком итальянском городе Кьярвалле (Charvalle) в семье высокопоставленного государственного чиновника Алессандро Монтессори и Ренильде Стопани родилась долгожданная дочь. Ее назвали Марией.
Мать происходила из старейшего итальянского рода Стопани, в котором было немало ученых. Она была для того времени весьма образованной женщиной, и всю жизнь, как могла, помогала дочери. Отец, напротив, довольно долго не одобрял желание дочери учиться. В строгой католической Италии второй половины 19 века женщине не обязательно было получать образование. Однако Мария с детства проявляла незаурядные способности. В 12 лет она, преодолев все преграды, была принята в техническую школу для юношей. Особые таланты проявились у нее в математике и естественных науках. Поэтому, когда пришло время делать профессиональный выбор, Мария Монтессори решила стать детским врачом. Однако в то время в Италии медицина была привилегией мужчин. Но преграды никогда не останавливали Марию. Она поступает на медицинский факультет Римского университета, и спустя пару лет получает право изучать не только естествознание, физику и математику, но и медицину. В 26 лет она становится первой в Италии женщиной-врачом.
Будучи студенткой университета, Монтессори активно выступала за социальные права женщин, стала одним из лидеров движения за равноправие женщин, и была выдвинута делегатом Международного конгресса женщин в Берлине.
Работая ассистенткой врача в университетской клинике, М.Монтессори впервые столкнулась с детьми с ограниченными возможностями. Эти дети были изолированы от мира, предоставлены сами себе, и походили на пленников. Наблюдая за ними, врач Монтессори впервые задумалась о том, что детям нужна развивающая среда. Впоследствии это станет отправным пунктом ее педагогической системы.
Все глубже вникая в проблемы лечения и обучения детей с ограниченными возможностями, М.Монтессори изучает труды французских психиатров Э.Сегена и Г.Итара, переводит их труды. Она приходит к пониманию того, что проблемы этих детей - скорее педагогические, а не медицинские, и с такими детьми надо работать не в больнице, а в детских садах и школах. Это шло вразрез с общественной моралью.
Но это было только начало.
Мария Монтессори глубоко изучает педагогику, антропологию, психологию. В институте экспериментальной психологии при Римском университете она начинает вести свои научные исследования, сконцентрировав свое внимание на природных факторах и окружающей ребенка среде и на том, как они влияют на развитие умственных способностей детей. В это время у нее формируются основы ее будущей педагогической системы.
В 1900 году Лига женщин Италии открыла в Риме ортофреническую школу. Возглавила ее Мария Монтессори. Здесь она впервые попыталась создать для детей с ограниченными возможностями специальную развивающую среду. Уже спустя три месяца после открытия Школы комиссия, которая пожаловала с проверкой, признала результаты увиденного ошеломляющими.
В 1904 году Мария Монтессори получает кафедру антропологии в Римском университете и проводит антропологические исследования. Она работает с дидактическими материалами Сегена, совершенствует и дополняет их, пробует развивать свою методику обучению письму и чтению. Ее открытие первичности письма, а не чтения у дошкольников стало настоящей сенсацией.
6 января 1907 года в Сан-Лоренцо открылся первый «Дом ребенка», работа в котором была построена по принципам Монтессори. Его обитателями становятся 50 ребятишек от 2 до 6 лет из беднейших слоев населения ближайших окраин. С заботой и вниманием Мария Монтессори оборудует среду, заказывает сенсомоторный материал, подбирает мебель. С необычайным терпением и упорством она ведет занятия с детьми, наблюдая за удивительными изменениями, происходящими с ними. Она разрабатывает свои материалы.
В 1908 году открывается вторая школа Монтессори, а годом позже Мария Монтессори проводит свой самый первый курс по подготовке Монтессори-учителей. На нем обучалось 100 наставниц. Метод Монтессори начинает свое триумфальное шествие по всему миру. К ней приезжают педагоги из разных стран.
Курс лекций, которые читала профессор Монтессори, был опубликован отдельной книгой («Антропологическая педагогика»), а в 1910 году вышла книга «Метод Монтессори», которую сразу же перевели на 20 языков мира.
В 1913 году Монтессори проводит в Риме первый международный курс, куда приехали не только итальянские учителя, но и педагоги из европейских стран, а также Австралии, Африки, Индии, Китая, США, Канады. В этом же году состоялась первая поездка М.Монтессори в Америку с циклом лекций, которые вызвали там настоящий бум. Там создается Монтессори-Ассоциация (Montessori Educational Association).
В этом же году России выходит книга Монтессори «Дом ребенка. Метод научной педагогики» Вдохновленная поездкой в Италию,Юлия Фаусек открывает в Санкт-Петербурге первый в России монтессори-сад.
В 1915 году в США в Сан-Франциско на международной выставке Мария Монтессори с блеском демонстрирует свой метод американцам в специально организованном классе за стеклом, который создали по ее проекту выставочном павильоне.
Монтессори-движение растет и развивается по всему миру.
В 1929 году вместе со своим сыном Марио она организует Международную Монтессори Ассоциацию (AMI- Association Montessori-International), создает специальный колледж и школу. На открытии колледжа М.Монтессори сказала, что ее не интересует политика, а главным для нее является создание условий для свободного развития и воспитания детей.
Однако политика вскоре сама стала влиять на свободные школы Монтессори.
В России, в угоду идеям поголовного коллективизма, сады Монтессори были запрещены и закрыты. В Испании они также были запрещены, а в фашистской Германии и Италии они были разгромлены воинствующими национал-социалистами.
Спасаясь от преследований, Мария Монтессори уезжает сначала в Испанию, затем в Голландию, а в 1936 году – в Индию, где вынужденно проведет с сыном семь долгих лет. Им, как представителям Италии – страны, которая во второй мировой войне поддерживала фашистский режим Гитлера, запретили покидать Индию до конца войны. М.Монтессори, отметив свое семидесятилетие, продолжает активную педагогическую деятельность.
В Европу Мария Монтессори вернулась в возрасте 76 лет, сразу после войны. В начале 50-х она пишет свои главные труды, много выступает, ведет учебные курсы.
Последние годы М.Монтессори провела с сыном в Голландии, стране, которую она очень любила. В 1950 году ей было присвоено звание профессора Амстердамского университета. Ее дважды выдвигали на Нобелевскую премию.
В 1951 году состоялся 9-й международный Монтессори-конгресс в Лондоне. Свой последний учебный курс 81-летняя Мария Монтессори провела в австрийском городе Инсбрук.
6 мая 1952 года ее не стало. Она умерла в голландском городе Нордвийк, близ Амстердама, и похоронена там же на маленьком католическом кладбище.
С 1952 года AMI – Международную Монтессори-Ассоциацию возглавил ее сын Марио. Он сделал очень много для популяризации Монессори-педагогики.
После его смерти в (февраль 1982 года) президентом AMI стала внучка Марии Монтессори - Ренильде Монтессори.
Она возглавляет AMI в настоящее время.

Добавлено спустя 5 минут 55 секунд:
Лично мне эта методика понравилась и дети по ней быстро начали развиваться мои , я специально покупала им дедактический материал и развивалки-игрушки, они хорошо справлялись и справляются . Младшему 2 года, а старшему 3,5 года.

[Вера]

Большое спасибо всем откликнувшимся, особенно спасибо за ссылки. Успокоилась. Завтра иду записываться.

[Тая]

Спасибочки за материал, моему карапузику это тоже надеюсь понравится. Вопрос немножко другой, а кто-то занимался кубиками Зайцева. Я слышала только то, что они дорогие, долго склеивать и на этом все у моих знакомых заканчивалось. К тому же очень быстро рвутся.

[Кумушка]

Ольга82!
Спасибо большое за предоставленный материал.
Очень многие моменты матери чувствуют интуитивно, но научная база никогда не помешает.

[элина]

[Кукла]

Иудифь
спасибо за подробный ответ