Методика Монтессори ⇐ Поговорить с матушками

[Агидель]

Методика подходит далеко не всем детям. Такие как я,( разумеется в детстве) флегматичные, прекрасно бы вписались в эту среду: и считала бы я на штангах, и водила бы пальчиком по шершавым буквам, лишь бы меня не беспокоили, не строили и не дрессировали. А я бы методично всё постигала, изучала, убирала на место. Эта методика создаёт камерную атмосферу.
Моим деткам нужна активная деятельность, события, динамика, повышенно-позитивный эмоциональный фон. У дочери ходить в такой детский сад не было ни материальной возможности, ни садов таких не было у рождённых в СССР.
Если о чтении.

Я ходили в круглосуточный садик, поэтому моя мама не помнит как нас там учили читать, но к школе мы все читали. Уж не знаю : плохо или хорошо.
Кирилл любит слушать книги, я его на это "подсадила" вполне осозанно. Роль чтения для меня бесспорна.
С дочерью повезло, она быстро усвоили процесс. Читать начала с пяти лет. Мы не торопили. С Кириллом я делала несколько подходов, начали изучать конкретный букварь ровно с шести лет. В школу он пойдёт около восьми.
Приучаю к чтению я его с помощью писем. В этих письмах я пишу разные интересные для него вещи: что я сегодня принесла, что мы будем делать и куда пойдём. Шрифт я использую очень крупный. К ребёнку отношусь щадяще. Например, первоначально слова разбиваю на слоги, и только несколько писем спустя пишу усвоенные слова слитно.

Это мы читали про сыщика Калле Блюмквиста. Родились такие шпионские послания.

Если Вам некогда, то могу посоветовать чудесные письма из волшебной страны от гномика Гоши. Научу тебя читать
( обучение чтению в игровой форме). http://www.labirint.ru/books/507054/
Мой племянник, правда предпочитает письма от меня, хотя я "не писатель" вовсе.

[Январочка]

Агидель, я Вами восхищаюсь! я так не могу, мы не читаем и не имеем желания. Эх...

[Агидель]

Январочка! Спасибо за Вашу поддержку и доброту! Просто у меня совпало: большой жизненный опыт + чудесная возможность воплотить разные приёмы в конкретных делах + интерес к обучению вообще( это моё хобби, т.с.) Спасибо, Лена!
Идея с письмами далеко не нова. Её использовал Шалва Амонашвили в своих письмах сыну. Он писал от имени Карлссона, живущего на крыше. Я в своё время написала пару писем дочери, но дальше дело тогда как-то не пошло.
( Вроде бы, выслеживающий и оценивающий Карлссон, как-то напряг дочку)

[Флейта]

Агидель, дочка у меня в ту среду вписалась, как раз, ей нравились монотонные самостоятельные занятия, она и убирать за собой быстро научилась там, но т.к. это был не садик, в котором дети в любом случае взаимодействуют друг с другом, помимо занятий у них еще много деятельности, а мы приходили только на занятия, то нам пошло не на пользу в плане общения, она замкнулась и перестала идти на контакт с другими детьми, видимо перенесла опыт занятий в жизнь. Возможно, с более старшими детьми, имеющими навык общения, такого и не произошло бы, а у нее получился такой нежелательный эффект.

Отправлено спустя 31 минуту 28 секунд:
romaika, я бы, к примеру, водила 1 раз в неделю в Монтессори, и 1-2 раза в другой центр, чтобы был баланс между сасостоятельной деятельностью и умением заниматься в коллективе под руководством взрослого.

[логопед]

Январочка, у нас с вами другие дети. Они никогда к сожалению не будут много читать. В силу целого ряда причин. У меня ребенок в 5 классе читает 100 слов в минуту. Это ниже нормы намного. И школьная программа по чтению дается с большим трудом. Не сравнивайте нормативного ребенка с ребенком с ОНР. Это совсем другие дети. Да они будут читать и писать. Но не так как в норме. Техника письма и чтения всегда будет снижена. Своеобразность мышления будет. Словарный запас на нижней границе нормы.

[romaika]

Ой, хотела отредактировать сообщение, а оно вместо этого повторно отобразилось( Агидель, спасибо огромное за идею с письмами и гномика Гошу
И вообще все девочки - я много нового узнала. Флейта, а в какие другие развивающие центры вы ходили?

[Январочка]

логопед, спасибо,что сказали это! А я ищу причины, думаю что может я виновата, не так учу,не так что то делаю,огорчаюсь,что не получается, злюсь из-за этого на ребёнка(((

[логопед]

А я ищу причины, думаю что может я виновата, не так учу,не так что то делаю,огорчаюсь,что не получается, злюсь из-за этого на ребёнка(((

Не злитесь. Там действительно все сложнее чем в норме. Но каждый день будете заниматься, и вода камень точит. Просто им нужно объяснять не один раз а 21, и повторять. И читать им нужно каждый день, и желательно вслух, иначе навык они забывают. И техника страдает. Но Вам потом логопед расскажет. Потому что мой ребенок видя тест по русскому языку пишет его ровно на 2. А диктант на 4. И не понимает почему выходит 3 в четверть. А просто для него теория (найди из предложенных слов неправильные глаголы) вообще ни о чем не говорит. Он теорию вообще сложно воспринимает. Он говорит "мам но пишу я правильно" но не понять ему тесты никогда.

Отправлено спустя 2 минуты 49 секунд:
Январочка, Зная эту особенность ребенка просто не выбираете речевую профессию. Я смирилась, что священником, журналистом, и другими речевыми профессиями мой старший не овладеет. Но и по темпераменту, он не общительный. Все ответы коротко и по существу, без подробностей.

[Январочка]

логопед, моя наоборот очень общительная, всегда быстро находит с кем поиграть, много разговаривает, но непонятно, детишки порой переспрашивают,а она нормально сказать не может.

Отправлено спустя 3 минуты 22 секунды:
логопед, вот то,что повторять надо по сто раз уже поняла, но заниматься каждый день для неё проблема,приходится заставлять порой. Звуки шипящие и свистящие автоматизировали 4 месяца потом уже обеим тяжело стало, а сейчас ещё один автоматизируем и 3! ставить надо,а я выдохлась уже....

[логопед]

ь, много разговаривает, но непонятно, детишки порой переспрашивают,а она нормально сказать не может.

Да на бытовом уровне все в порядке. Но все равно на вопрос "как дела в школе?" ответ ""все в порядке" без подробностей. В то время как средний расскажет все вплоть до мамы мальчика с которым поспорил, в чем та была одета, как он учится, что именно он сказал, и какими словами. И с сочинениями, средний пишет на 2 листа, и места не хватает. А старший обходится парой фраз. С друзьями тоже общаться общается, но без подробностей. "Я хожу на плавание" все. Заметьте скорее всего и ваша дочка такая.