Изучаем церковнославянский язык ⇐ Вера и духовная жизнь

[Ксения*]

Отстала я немного от жизни по семейным обстоятельствам.
Сделала задание предыдущее (по буквам и надстрочным знакам).

Пока только одно, труба зовёт!

[Фрося]

Ксения*, отличное начало! Сестры, ждем всех в этой теме, заходите, не стесняйтесь, располагайтесь!

[Ксения*]

Почистила печку, вернулась.
Задание 2:

Камень - острое ударение на "а" (преподаватель подсказала )
Кто - без знаков.
Матерь - острое ударение на "а" (либо титло над "а", если имеется в виду Богородица).
Ты - без знаков.
Трава - тупое ударение на последнее "а".
Земля - тупое ударение на "юс малый".
Поле - острое ударение на "о".
Глас - острое ударение на "а".
Нога - тупое ударение на "а".
Милость - острое ударение на "и" (либо титло над "и", если имеется в виду милость Божья).
Начало - острое ударение на "а".
Слуга - тупое ударение на "а".
Душа - тупое ударение на "а".
Кость - острое ударение на "о".
Дом - острое ударение на "о".
Река - тупое ударение на "а".
Царь - острое ударение на "а" (либо титло над "а", если имеется в виду Господь).
-----------
При выполнении задания возник вопрос по надстрочным знакам.
Если слово из одного слога, то в некоторых случаях ставится ударение, в некоторых - нет. Я бы не ставила нигде, исходя из логики, что слог один, он и ударный, другого-то слога нет. Но в книгах точно "царь" с ударением, "глас" - тоже. Почему? (В отличие от "мя", например)
ПС. Такие вопросы писать в дальнейшем под спойлером? Или на виду? Сейчас просто уже все ушли дальше, и мои рассуждения могут запутать, я и спрятала. А потом?

Задание 3:

молитва

Добавлено спустя 26 минут 34 секунды:
Задания по цифрам и числам
1. Решите следующие примеры:

11
13
55
30
900
100
110
210
100
5

2.

6496 год - Крещение Руси
1380 год - Куликовская битва

Ой... ну, долго выполняла.

[Селька]

Если слово из одного слога, то в некоторых случаях ставится ударение, в некоторых - нет. Я бы не ставила нигде, исходя из логики, что слог один, он и ударный, другого-то слога нет. Но в книгах точно "царь" с ударением, "глас" - тоже. Почему? (В отличие от "мя", например)

Потому что логика русскоязычного человека к этому языку не применима, дело в том, что тексты ЦСЯ строились по правилам письма на греческом. ЦСЯ язык искусственный, а не создававшийся естественным путем, и от того он не выработал и не имеет нормальных правил грамматики и синтаксиса. Потому-то и фразы на ЦСЯ абсолютно неудобоваримые для нормального современного человека - ибо строятся не по языковой логике, а как калька с греческого текста.
Потому-то греческий так активно преподавался в семинариях, причем ранее по курсу, чем ЦСЯ. И я читала воспоминания бурсистов, что образованные семинаристы, знавшие греческий, не "понимали" ЦСЯ в отрыве от текста. Потому что они знали текст на греческом и читали его как попка-попугай, им не было нужды понимать ЦСЯ. А если им попадался незнакомый по греческому источнику текст на ЦСЯ, то с пониманием возникали значительные трудности.

[Джамиля]

Итак пятое занятие:

Звуковые особенности церковнославянского языка.

Дорогие наши ученицы! Я долго думала (ну как долго, где-то полчаса ) как лучше преподнести вам эту тему. Теоретический материал просто изобилует различными терминами и понятиями, плюс материал достаточно обширный, хотя на самом деле все очень просто. И я решила поступить таким образом. Я вам даю ссылку на сайт "Азбука веры", где выложен учебник Гамановича. И вы попытаетесь сами по этому учебнику разобраться и подготовить мне вопросы, на которые я обязательно отвечу!

Ну а для тех кому этот учебник покажется сложным, я предлагаю такие таблички, где тоже все в общем-то понятно.

Итак, мы с вами сегодня будем разбираться с вопросом звуковых особенностей языка, а попросту с фонетикой. Прежде всего нас интересуют чередования звуков. Давайте сравним наши русские слова: возить-везти (о/е), чешу-чесать (с/ш). В этих словах происходит чередование гласных и согласных звуков. В церковнославянском языке также встречаются чередования во многих однокоренных словах.
В приведенных таблицах очень хорошо показаны различные типы чередования звуков.
Вот ссылка на Гамановича http://azbyka.ru/tserkov/tserkovno-slav ... e_05.shtml. Вам нужно изучить три странички, до темы "Глагол". Опять же повторюсь, больше всего нас инетересуют особенности чередования звуков в словах.

[Фрося]

Ксения*, все ответы верные

При выполнении задания возник вопрос по надстрочным знакам.
Если слово из одного слога, то в некоторых случаях ставится ударение, в некоторых - нет.

Иногда после слова, оканчивающегося на ударный гласный, то есть с тупым ударением – , стоят частицы или краткие формы возвратного и личных местоимений . Они соединяются с предыдущей единицей в одно целое, составляя фонетическое слово, и утрачивают ударение. И, следовательно, тупое ударение первого слова «превращается» в острое, так как ударным становится не последний, а предпоследний слог: . Ср.: – местоимение отмечено тупым ударением, так как предшествующее слово имеет акцент на предпоследнем слоге.

Но в книгах точно "царь" с ударением, "глас" - тоже. Почему?

Различие знаков ударения не связано с особенностями произношения, они служат для того, чтобы различить формы единственного и множественного (или двойственного) чисел имен (существительных, прилагательных, местоимений, числительных), а также причастий. Облеченное ударение ставится во множественном числе:

[Расширение png было запрещено, вложение больше недоступно.]

Такие вопросы писать в дальнейшем под спойлером? Или на виду? Сейчас просто уже все ушли дальше, и мои рассуждения могут запутать, я и спрятала. А потом?

Думаю, лучше писать на виду. Даже если с опозданием - повторение - мать учения
Селька, тебе предлагаю присоединиться к изучению
Отдельная просьба ко всем форумчанкам: если есть желание подискутировать, оспорить то или иное мнение, пожалуйста, создавайте отдельные темы или пишите сюда: Вопросы по церковно-славянскому языку
Здесь участвуем в учебном процессе - изучаем, выполняем задания, задаем вопросы по ним и учебному материалу

[Фрося]

Задание третье.

1. Образуйте слово с чередованием согласных, напишите, что это за согласные.
Пример: светите-свещу (т/щ).

2. Напишите имя своей святой с указанием ее чина, затем образуйте звательную форму, напишите, какие согласные чередуются.

[Джамиля]

Девочки, следующий урок выложу только после того, как выполните задание.

И куда же пропали все ученицы????

[Снежная]

1 задание

светити-свещу - т/щ
ходити-хожу - д/ж
просити-прошу - с/ш
любити - люблю - б/бл
вопити-вопль - п/пл
ловити-ловлю - в/вл
ломити-ломлю - м/мл
возити-вожу - з/ж
простити-прощу - ст/щ
громоздити-громождати - зд/жд

задание 2

святая великомученица Екатерина- великомученице Екатерино

[Настя Молодчикова]

я не совсем пропала! я слежу, читаю, грызу гранит... но у меня сейчас взлет по ФЛ и поэтому времени мало. но я обязательно подтянусь с заданиями чуть позже!